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新加坡学生 解决问题能力世界第一
发布时间:2014-04-02  来源:联合早报  作者:  阅读次数:


1404311215526350.jpg新加坡教育制度培养会考试但缺乏创意的学生是不少人的既定印象,但在一项“国际学生评估”中,本地学生解决问题的能力却名列前茅。由经济合作与发展组织公布的排名,新加坡和韩国双双名列第一,新加坡积分是562,比韩国多出一分。

由经济合作与发展组织(OECD)举办的国际学生评估项目,昨天公布2012年学生解决问题能力(problem solving)排名。

来自44个国家和地区约8万5000个15岁学生参与这项电脑测试,结果新加坡和韩国交出亮眼成绩,双双名列第一。虽然OECD表示新韩学生表现没有差别,但新加坡的积分达562,比韩国多出一分。

国际学生评估项目(Programme for International Student Assessment,简称PISA)去年底揭晓2012年数理和阅读能力笔试环节的成绩时,中国上海的学生延续2009年来的领头羊角色,保持三料冠军的荣衔。不过,上海学生在解决问题方面表现较弱,排在新韩、日本、澳门和香港学生之后。

值得一提的是,排在前七位的都是亚洲国家和地区。

近2800个来自不同学术源流的本地中学生两年前接受解决问题能力的测试,PISA从新加坡166所中学和六所私立学校抽样选出参加者。

考验学生生活应对能力

这个每三年举行一次的评估,在2003年首次增添解决问题的部分,但当时以笔试进行。PISA在2012年再度附设这个环节,改以电脑测试。通过电脑的平台,PISA设计出两类题型,即互动题(Interactive Tasks)和固定题(Static Tasks)。互动题的提问方式并没有把解决问题的线索全部包含其中,学生必须自行探索和反思已知的信息来作答。

关于解决问题的能力,定义为个人是否能在答案不明显时,仍能掌握问题的要点并找出解答的途径。因此PISA的问题和个别科目没有直接关联,而是用各种日常生活中可能会碰到的,没有既定答案的实际情况,来考验学生能否应对。更具体地说,学生在解答问题时,不仅要理解、搜集和组织重要的信息,还得懂得举一反三,灵活应用信息。

例如,其中一道问题和冷气系统如何运作有关。作答者并不知道如何使用冷气系统,他们只能根据简单的介绍以及荧光屏上气温与湿度变化图表,来解答不同按钮如何影响气温和湿度。

另一道问题要求学生利用自动售票器购买车票。售票器有简单说明,而学生得根据问题设下的条件购买正确数额和类型的车票。

PISA的结论显示,新加坡表现最好的学生比率,在众多参与国家与地区中是最高的,有29%的作答者达到这个标准,比OECD平均的11%多出近两倍。另外,无论是面对固定题或互动题,新加坡学生表现都非常突出,尤其更善于解决互动题。

结论也显示,英美学生在解决问题的测试中,表现比预测来得好。至于波兰和西班牙的学生,表现在比预计来得差。

教育专家:新加坡学生有创意

OECD总干事教育政策特别顾问、教育与技能部副主任史莱克(Schleicher)前天在本地出席校长论坛时,向约400个中小学和初级学院的校长分享测试的结果。

他受访时说:“测试结果显示新加坡学生并非是填鸭式教育的产物,他们其实相当有创意,有能力应对不常遇见的问题。这反映了有利的教育制度和模式。”

测验结果也让一些本地学生感到意外。就读南洋初级学院的高二生廖忆菡(18岁)从中华中学毕业前参与PISA测试,她当时并没有刻意为这个测验做准备。她说,作答时没遇到太大难题,和不少同学一样,她在限定时间内完成测试。

她说:“我蛮惊讶的,因为我们在学习过程中要熟悉许多规范的作答方式。我并不觉得自己特别有创意思维,或许要进一步了解PISA的测试结构后,才能说服自己。”